金秋的晨曦洒满武汉市第二十五中学的操场，这里俨然成为了一个充满活力的运动天地。八年级学生正在进行趣味绕杆接力赛，欢声笑语此起彼伏；篮球场上，投篮动作接连不断。

“课间操变得有趣多了！现在有40分钟的大课间，可以自由选择喜欢的运动项目。不仅身体舒展了，学习劲头也更足了！”刚结束班级篮球赛的小明擦着汗说道。

学生们在操场上打篮球。

大课间活动。图片来源：人民网

这一幕生动地展现了武汉市通过“新三好”教育理念，全面推进青少年健康成长的实践成果。

评价体系革新：“健康优先”推动育人模式升级

这一系列变化源于市教育评价体系的创新。过去，学校和学生的考核主要依赖考试分数，如今在第二十五中，这把衡量尺子转变为注重“身心健康、全面发展”的新标准。

据副校长介绍，学校将学生体质健康、近视率等指标与校领导的考核直接挂钩，确保“健康第一”落到实一处。学校严格执行每天一节体育课，并将40分钟大课间纳入正式课程表，设计了多种趣味性体育项目。

学校落实健康教育举措。

大课间活动。图片来源：人民网

这一改革是《新时代教育评价改革总体方案》和《武汉市中小学书记校长发展素质教育履职考核办法》的具体实施成果。过去五年，市教委围绕立德树人目标，针对“小胖墩”“小眼镜”等问题，采取精准措施，取得了显著成效。

数据显示：2025年春季学期，全市学生体质健康优良率同比提升11.82%，近视率下降了1.06%。越来越多的学生在运动中告别了圆滚滚的身材，视力问题也得到了有效控制。

智能评估创新：让成长轨迹更清晰

在评价手段方面，第二十五中实现了从传统记录到数字化转型的跨越。学校自主研发并不断优化“新三好”智能评价系统，采用积分制和荣誉进阶机制，并通过数字化平台实现对学生学习过程的科学评估。

智能评价系统展示。

智慧校园系统展示。图片来源：人民网

九年级班主任周老师通过系统实时记录学生日常表现。“比如作业评选优秀的学生，就能立即获得积分奖励。”她介绍说。

八年级班主任刘老师对这一系统深有感触。班级实行值日班长制度，每周由三名学生轮流负责：一人管理课堂纪律，一人监督文明行为，另一人检查卫生情况。这种即时评价机制确保了当天表现当天反馈。

“分数在这里不是标签，而是引导学生不断进步的方向标。”一名学生在日记中写道。系统通过多维度数据分析，为家长呈现完整的学生成长画像。

三维培养：家校社携手打造新德育模式

体育活动塑造了学生的体魄，“新三好”教育则致力于塑造他们的品格。武汉市建立了“在校做好学生、在家做好孩子、在社会做好公民”的评价体系，推动从单纯看分识人向全面育人转变。

学校构建了一个包含3个一级指标、11个二级指标和29条评价细则的综合体系。“好孩子”方面包括承担家务、感恩父母等内容；“好公民”方面则涵盖社区参与、志愿服务等要求。

家长的感受最为明显。“现在的孩子主动帮忙洗碗，周末还去图书馆做志愿者，责任感真的增强了。”一位家长说道。

学校还与社会资源联动，借助“生活·实践教育”示范校平台，将课堂延伸至博物馆、科技馆和田间地头。学生们从课本知识的学习转向社会实践的体验，在真实世界中践行“好公民”的责任。

生态重塑：润物无声的教育变革

这些变化渗透在校园的每个角落。心理咨询室为学生提供专业的情绪疏导；劳动实践基地里，学生们亲手种植的蔬菜正在茁壮成长。

学生在劳动基地照顾蔬菜。

学生们在劳动实践基地照顾亲手种下的蔬菜。图片来源：人民网

评价机制的转变，带来了整个教育生态的深刻变化。“老师们更注重激发学生的潜能，校领导也更加重视完善培养体系。”市教育局负责人表示，“‘新三好’教育已形成了学校、家庭和社会协同育人的良好局面。”

市教育局局长强调，评价改革要抓住关键角色、聚焦立德树人、突出健康优先、遵循简单有效原则，并确保考核落实到位。未来，武汉市将继续深化素质教育评价改革，为青少年的全面发展保驾护航。